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考察等,并通过这些方法搜集所需资料,以更好地理解、解决开始阶段预设的问题以及研究过程中生成的新问题。其二是提出解释或观念。资料搜集完成后学生须对其进行适当的编码、归档或整理,并进行不同深度的反思与分析。分析时可利用不同的形式与工具,如文字描述、图标呈现、照片诠释、思维导图绘制等,以使研究资料的呈现更加丰富和清晰。在此基础上,学生对研究资料进行解释,提出自己的看法与观点,进而对之前提出的假设进行验证,如果假设成立,则将假设视为研究的结论,如果假设不成立,则做出相应的调整或改变,并继续搜集相关的证据来进行佐证。